(2010/02/19 20:02)

記者慶正／台北─台南報導

靜宜大學台文系副教授廖瑞銘19日指出，母語政策的推動應是全面性的，包括媒體、社會文化與教育體制。

他說，檢視國內各大學的台灣語文相關系所課程中，台灣母語相關課程仍是點綴性的邊緣課程，備受歧視與忽略；廖瑞銘主張在教育這一系統，應該從學前 教育到九年一貫國中小、高中、大學、研究所做整體分工規劃；大學、研究所這部分，負責推動母語研究、教學、教材、檢測設計等研發，以及培養母語師資及各項 母語創作、傳播工程的人才。

每年2月21日，為響應聯合國教科文組織（UNESCO）所訂定的「世界母語日」。由國立台灣文學館主辦，李江怯台語文教基金會、台灣基督長老教 會族群母語推行委員會、台灣教師聯盟及台灣羅馬字協會所協辦「世界潮．落母語－2009台灣母語人權觀察報告座談會」，19日下午在國立台灣文學館第一會 議室舉行。

成大台文系副教授蔣為文表示，聯合國教科文組織（UNESCO）1999年倡議，從2000年起，每年2月21日為「世界母語 日」（International Mother Language Day），目標是向全球宣傳保護語言的重要，促進母語傳播，避免地球上大部分的語言消失。並且宣揚語言與文化多元性以及多語主義的精神。

蔣為文說，從世界母語日的存在可看出，推動母語既是本土化，也是國際潮流，台灣的母語本土運動更不能自外於國際社會。

台文筆會理事長李勤岸從媒體的表現進行觀察，他表示，從電視節目上華語與本土母語使用上的比例，14種本土語言總共加起來大概不會超過10%，至於電視上母語文字的使用，甚至可能不到0.01%，平面媒體情況更嚴重。

至於原住民台、客語台的成立，依照歐盟的觀點，是把一種語言關在一台之中，而非將其擴展出去，這對母語的推廣其實不是正面的。